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湖北农村义务教师考试教育教学专业知识:新课改教师观

湖北中公教育提供湖北农村义务教师备考资料,笔试内容分为教育教学专业知识和综合知识两科,均采用闭卷方式进行,各科目考试时间均为150分钟。教育教学专业知识科目分学段、分学科命题,根据教学需要和招聘条件,以学科专业知识为主要内容。为方便各位考生备考,可Ctrl+D收藏湖北中公教育网站,祝您备考顺利!

湖北农村义务教师

在特岗考试中,新课程背景下的教师观主要以单选题、判断题和案例分析题的形式进行考查。单选题和判断题的考试方式多是在理解教师观的基础上对某个教师的教育行为做出价值判断,看其行为是否符合新课程背景下的教师观的要求;案例分析题不仅考查对教师观的理解,而且还需要在对材料分析的基础上把理论与材料相结合进行答题。

新课改背景下的教师观一共有四条理论需要我们掌握,同时还需要深入理解每条理论的含义,方便我们在做题的时候快速找到切入点,解决问题。

(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者

这一条强调作为教师不仅要传授学生知识,而且还要关注学生学习动机的激发和学生学习主体性培养,同时还要关注学生的人格健康。

【备考指导】该理论在河南特岗考试中考频较高,主要以单选、判断和案例分析的形式考查,难度中等。当大家在题干中看到教师有鼓励、支持、引导学生学习以及对学生进行思想品德教育等行为时,可以考虑这一理论。

【例题呈现】教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标,提供学习策略的指导,并且创造良好的教学环境,这集中体现了教师的哪种角色(    )。

A.合作者 B.管理者

C.反思者 D.促进者

【答案】D。解析:教师为学生制定学习目标,提供学习指导体现了教师帮助学生学习,符合新课改要求教师应该是学生学习和发展的促进者这一理论。

(2)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

这一条强调教师不再是过去的课程的执行者,而是要更多的参与到国家、地方和学校等课程开发工作当中,同时在对待教材上也要更加灵活,能适当补充教材内容。

【备考指导】该理论在河南特岗考试中考频较高,主要以单选和案例分析的形式考查,难度中等。当大家在题干中看到教师能灵活使用教材、补充教材内容、积极参与课程资源开发时,可以考虑这一理论。

【例题呈现】某学校的生物老师在到图书馆、农科所参观访问和上网搜集有关资料的过程中,积累了丰富的知识,然后对积累的素材进行提炼加工,编写了校本教材。从教师观角度可以看教师是(    )。

A.学生学习的促进者 B.教育教学的研究者

C.课程的建设者和开发者 D.社区型的开放教师

【答案】C。解析:题干中学校生物老师通过多种形式搜集资料提炼加工后编写程校本课程可以看出教师是课程的建设者和开发者。

(3)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者

这一条强调教师在教学过程中如何处理实际教学问题。教师不仅要进行知识传授,而且要对遇到的实际教学问题进行研究,得到规律性的认识。

【备考指导】该理论在河南特岗考试中考频中等,主要以案例分析的形式考查,难度中等。当大家在题干中看到教师有查阅相关资料、课后反思、向专家请教等方式解决当前的教育问题,写教学日志等行为时,可以考虑这一理论。

【例题呈现】邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题,并运用教育学、心理学知识分析问题的成因,寻找解决策略,邱老师在这一过程中扮演的主要角色是(    )。

A.学生学习的促进者 B.教育教学的研究者

C.课程的建设者和开发者 D.社区型的开放教师

【答案】B。解析:题干中邱老师善于发现、分析并解决问题,是对新课程要求教师是教育教学的研究者的最好诠释。

(4)从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师

这一条强调教师作为知识文化的载体和传播者,不仅要在学校中教书育人,还要积极参与社区文化建设,带领学生参与社区文化活动或社区服务,并发挥积极作用。

【备考指导】该理论在河南特岗考试中考频较低,主要以案例分析的形式考查,难度中等。当大家在题干中看到教师有带着学生参加社区或社会实践活动、公益活动,自身积极参加社区文化活动等行为时,可以考虑这一理论。

【考题再现】

多年来,徐老师一直坚持还课堂于学生。他安排的“课前五分钟”深受好评。其做法是在每堂课的开始安排一名学生上台演讲,主要程序是:学生讲述——大家评论——师生共同给出成绩。此项活动让学生得到了多方面的锻炼。除了这项活动,徐老师鼓励学生开展的自编课本剧活动、班级读书交流活动、创办文学刊物都收到了很好效果。

徐老师的教学方式别具一格。他尝试过用分析讨论法讲议论文、用欣赏分析法讲小说、用朗读品味法讲诗歌、用形象体会法讲散文等。他重视利用各种教学手段尤其是现代教育技术手段,不断变换教学思路,寻找最佳切人口。大家评价说:“徐老师玩转了课堂!”

徐老师说,当老师要舍得“折腾”自己,为此,他每天梳理自己的课堂,写教学日志。多年下来,他积累的教学日志多达二十多万字,还被学校当作校本培训的资料。

问题:

请结合材料,从教师观的角度,评析徐老师的教学行为。

【答案】材料中徐老师的做法是正确的,贯彻了新课程所倡导的教师观的理念。

(1)从教师与学生的关系来看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。这要求教师充分尊重学生的主体地位,在教学中激发学生的学习动机,指导学生的学习方法,培养学生自主学习能力、发现和探究能力,激发学生的潜能。材料中,徐老师设计了课前演讲并共同评议、自编课本剧、班级读书交流会等形式多样的教学环节,尊重了学生的主体性,激发了学生学习的积极性,培养了学生多方面的能力,激发了学生的潜能,真正体现了教师要成为学生学习和发展的促进者的要求。

(2)从教师与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。这就需要教师改变学科本位的观念和被动实施课程的做法,变“教教材”为“用教材教创造性地使用教材。材料中,徐老师针对不同教学内容运用不同的教学方法,与时俱进。重视利用现代教育技术手段,不断变换教学思路寻找新的切人口,玩转课堂,让自己的课程更加丰富多彩,符合建设者和开发者的要求。

(3)从教师与教学的关系来看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。这就需要教师不断的对自己的教育教学工作进行反思。材料中,徐老师坚持每天梳理课堂,形成了二十多万字的教学日志,体现了对待教学的深入研究,对待自己不断反思,体现了新课程要求教师应该是教育教学的研究者的要求。

因此,徐老师的做法符合新课程背景下教师观的要求,作为新时代的老师,我们都应该向徐老师学习,真正的看到学生的主体性,帮助、引导学生学习和发展,不断的对自我和教育教学进行反思和研究。

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