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2021年教师招聘考试每日一练141期

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1.问题解决的第三个阶段是( )。

A.发现问题

B.提出假设

C.理解问题

D.检验假设

2.个人面对某种问题情境时,在规定的时间内产生不同观念类别的数量,体现的是创造性的( )。

A.独创性

B.变通性

C.流畅性

D.新颖性

3.下列对高智商与高创造性的关系叙述正确的是( )。

A.高智商者其创造性也高

B.创造性与智力是一种相对独立,在一定条件下又有相关的线性关系

C.低创造者必有高智商

D.高创造者必有高智商

4.技能形成过程中,练习到一定时期,有时会岀现进步暂时停顿现象,称之为( )。

A.高原现象

B.停滞现象

C.倒退现象

D.固着现象

5.对于一个某一专业领域的初学者或新手来说,他学习的知识与专业技能更多的属于( )。

A.陈述性知识

B.程序性知识

C.内隐知识

D.外显知识

6.通过课堂学习,小学生了解了 “长方形”具有一系列属性,包括有四条边、对边相等且平行,是一个平面封闭图形等。此时,小 学生关于长方形的知识的表征形式是( )。

A.图式

B.命题

C.表象

D概念

7.现在很多人都喜欢用电脑打字,不喜欢用笔写字。用电脑打字属于动作技能中的(多选题)。

A.粗大技能

B.精细技能

C.连贯技能

D.不连贯技能

8.下列技能属于心智技能的有(多选题)。

A.运动技能

B.阅读技能

C.计算技能

D.记忆技能

9.问题呈现的知觉方式与人们已有的知识经验 越接近,问题就越容易解决;反之如果与人们已有的知识经验相差甚远,问题解决起来 就比较困难。(判断题)

10.儿童道德的发展所经历的一系列阶段,形成了 一个与成熟有关,并由成熟决定的发展阶段,儿童道德发展的过程也是一个从不自觉到自觉、从单纯受外部环境到受行为主体自我控制的过程。(判断题)

1.【答案】B。解析:问题解决一般过程包括发现问题、理解问题、提出假设、检验假设。问题解决的第三个阶段就是提出假设。

2.【答案】B。解析:变通性即灵活性,指个人方面对问题情景时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者,变通性越高。题中强调在面对问题时,规定时间内阐释类别多,故选B。

3.【答案】D。解析:创造性与智力的关系并非简单的线性关系,二者既有独立性,又在某种条件下具有相关性,在整体上呈正相关趋势。其基本关系表现为(1)低智商不可能具有创造性;(2)高智商可能有高创造性,也可能有低创造性;(3)低创造性的智商水平可能高,也可能低;(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。

4.【答案】A。解析:本题考查的是高原现象的概念。高原现象是指练习的进步是先快后慢的,到中期出现暂时停顿现象,即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势。

选项D,固着是个体受挫后被迫重复某种无效的动作。故 BCD 选项均与题意不符合,故本题选择A 选项。

5.【答案】A。解析:本题考查的是知识的分类。陈述性知识也叫“描述性知识”,是关于事物及其关系的知识,它包括事实、规则、发生的事件、个人的态度等。它是个人有意识的提取线索,因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要用来说明事物的性质、特征和状态,用于区别和辨别事物。这类知识主要解决“是什么”、“为什么”的问题。 这种知识具有静态的性质,往往能够对知识有初步的了解和概述。故正确的答案为 A。

B 选项,程序性知识也叫“操作性知识”,是个人没有有意识的提取线索,因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。这种知识具有动态的性质,这种知识识记较慢,需要较长时间。

C 选项,内隐知识指的是存储在个体头脑中的记忆、经验、技术、感受等,属于未被言语或其他形式表述的非信息知识。

D 选项,外显知识又称“言语性知识”,是能够以书面文字、图表、数字和公式等形式加以表述的知识,包括常见的概念、原理、数学公式等。做中学、培训和练习是表达显性知识的重要途径。

BCD 三项均不符合题意,故选择 A。

6.【答案】D。解析:本题考查的是知识的表征方式。概念指学会认识一类事物的共同属性,并对同类事物的抽象特征做出反应。小学生了解了“长方形”具有一系列属 性,包括有四条边、对边相等且平行,是一个平面封闭图形等,就是学习长方形的概念。故正确答案为D。

A 选项,图式是认知结构的起点和核心,是将相互联系的概念、命题和表象组织起来而形成的有组织的认知单元。现代认知心理学中,图示是指关于一类实物的有组织的大的知识单元或信息???。

B 选项,命题指词语表达意义的最小单位,往往传达一定的信息,隐含一定的意义。

人们可以通过命题来认识事物,获得某种知识经验。因此,知识的学习从根本上说乃是命题的学习,陈述性知识在人脑中存储的基本形式是命题。两个或多个命题常常因为有某个共同的成分而相互联系在一起,从而构成了命题网络,或称为语义网络。知识的理解越深,所形成的联系就越多,命题网络就越复杂。

C 选项,表象是人们头脑中形式的与现实世界的情景类似的心理图像,是对事物的物理性特征作出连续保留的一种知识形式,是人们保存情景信息与形象信息的一种重要方式。

ABC 三项均不符合题意,故选择 D。

7.【答案】BC。解析:本题考察动作技能的分类。

A 选项错误。根据完成动作技能时参与的肌肉群的性质不同,动作技能可分为精细的动作技能和粗大的动作技能,粗大的动作技能是用大肌肉群所完成的动作技能。题干中用电脑打字是使用手指小肌肉群完成的动作,故不属于粗大技能。

B 选项正确。精细的动作技能是用小肌肉群所完成的动作技能。题干中用电脑打字是使用手指小肌肉群完成的动作,故 B 选项正确。

C 选项正确。根据动作是否连贯,动作技能可分为连贯技能和不连贯技能。连贯技能指一系列的动作一个接着一个、不间断地进行的动作技能。打字需要连续的敲打键盘, 动作一个接一个,故C 选项正确。

D 选项错误。不连贯技能是指开始和结束都十分明显,且持续时间相对短暂的动作技能。打字是一个接着一个进行的,故不属于不连贯技能。

综上所述,本题选BC。

8.【答案】BCD。解析:本题考查的是智慧技能。智慧技能也叫心智技能、认知技能,它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如写作构思的技能、语言翻译的技能、速算的技能等等。一般心智技能是指认识活动的技能,包括观察技能、思维技能、记忆技能、想象技能。特殊心智技能是在专门领域中形成并发展的心智技能,如阅读技能、计算技能和写作技能。故正确答案选择 BCD。

A 选项,运动技能也叫作操作技能,排除A 选项。

9.【答案】√。解析:本题考查影响问题解决的因素。所谓问题情境,指的是具有一定难度,需要学生努力克服,而又是力所能及的学习情景。问题呈现的知觉方式与人们已有的知识经验越接近,问题就越容易解决;反之,如果与人们已有的知识经验相差甚远,问题解决起来就很困难。因此题干的说法是正确的。

10.【答案】×。解析:本题考查皮亚杰道德发展阶段论。教育心理学的研究成果表明: 儿童的道德发展具有阶段性。儿童道德的发展所经历的一系列阶段形成了一个与成熟有关,但不是由成熟决定的固定的发展顺序。就个体而言,道德的发展尽管有早迟、快慢, 但都必须遵循这一发展顺序;道德发展的各阶段虽然有各自不同的本质特点,但发展的各阶段又形成了一个连续的、互相衔接、互相交叉的统一的整体。整个道德发展过程是一个从不自觉到自觉,从单纯受外部环境的支配到受行为主体自我控制的过程。皮亚杰把这一发展过程概括为从他律到自律的过程。但题干中描述的发展阶段“是由成熟决定的”表述错误。故本题说法错误。

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